數(shù)字校園建設(shè)是教育信息化程度的具體體現(xiàn)，也是我國(guó)教育信息化的三大主題之一。數(shù)字校園的概念出現(xiàn)于本世紀(jì)初，得到了學(xué)者和研究人員的認(rèn)可。為有效促進(jìn)信息交流，共享信息化建設(shè)成果，大多數(shù)高職院校都緊跟信息時(shí)代的步伐，依托互聯(lián)網(wǎng)建立了門(mén)戶網(wǎng)站。目前，校園網(wǎng)網(wǎng)站群建設(shè)已成為門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)的主要模式。但是，在網(wǎng)站群的建設(shè)中，對(duì)網(wǎng)站群的認(rèn)識(shí)以及如何創(chuàng)建和管理網(wǎng)站群是值得我們認(rèn)真研究的。
1、校園網(wǎng)站群的內(nèi)涵
網(wǎng)站群是指在統(tǒng)一的技術(shù)架構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一規(guī)劃，按照一定的隸屬關(guān)系組織在一起的一組網(wǎng)站。網(wǎng)站收藏。從2001年開(kāi)始進(jìn)入電子政務(wù)階段，成為電子政務(wù)的主要組成部分。高職院校借鑒這種先進(jìn)的建設(shè)和管理模式，將極大地促進(jìn)高職教育的快速發(fā)展。
高職院校網(wǎng)站群分為主網(wǎng)站群和副網(wǎng)站群。主站群主要是學(xué)院的整體網(wǎng)站。主站可作為網(wǎng)站入口，對(duì)學(xué)院進(jìn)行整體宣傳，以學(xué)院名義發(fā)布公告提供其他服務(wù)，提供學(xué)校二級(jí)網(wǎng)站群名錄。二級(jí)網(wǎng)站群主要是部門(mén)網(wǎng)站、職能部門(mén)網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)站。服務(wù)。學(xué)校網(wǎng)站群由網(wǎng)管部門(mén)提供網(wǎng)絡(luò)空間、技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)器管理。原則上，各二級(jí)網(wǎng)站依托學(xué)校校園網(wǎng)，由各職能部門(mén)、部門(mén)分別建設(shè)。
目前人們普遍使用的第四代網(wǎng)站群采用網(wǎng)站群內(nèi)容管理系統(tǒng)，如速建CMS、WEBPLUS等，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施或分步實(shí)施。解決了第三代網(wǎng)站群中信息不能完全共享和統(tǒng)一管理的缺陷。第四代網(wǎng)站群內(nèi)容管理平臺(tái)具有統(tǒng)一管理、數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)、智能化、易維護(hù)、低成本等優(yōu)點(diǎn)，具有以下特點(diǎn)。
1）主站和二級(jí)站相對(duì)獨(dú)立，有自己的主頁(yè)、信息系統(tǒng)、管理人員和用戶，但各網(wǎng)站之間存在上下級(jí)關(guān)系。整個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)信息整合，管理清晰。
2) 任何站點(diǎn)發(fā)布的信息都存儲(chǔ)在統(tǒng)一的服務(wù)器中。
3) 系統(tǒng)管理員可以通過(guò)登錄系統(tǒng)管理站點(diǎn)創(chuàng)建其他各級(jí)子站點(diǎn)，對(duì)這些站點(diǎn)進(jìn)行用戶、歸屬、授權(quán)等全局管理。
4) 子站管理員可以進(jìn)入站點(diǎn)的管理控制臺(tái)創(chuàng)建網(wǎng)站。
5）唯一入口：每個(gè)站點(diǎn)都有自己統(tǒng)一的入口地址。
6) 上級(jí)站點(diǎn)可以擁有和管理組織和下級(jí)站點(diǎn)的組織人員、欄目結(jié)構(gòu)和文章信息權(quán)限。上級(jí)站點(diǎn)可以直接從下級(jí)站點(diǎn)抓取信息，下級(jí)站點(diǎn)可以將信息推薦給上級(jí)站點(diǎn)。
2、建設(shè)校園網(wǎng)網(wǎng)站群的意義
2.1.解決了“一組網(wǎng)站”帶來(lái)的一系列問(wèn)題
過(guò)去，高職院校校園網(wǎng)“一批網(wǎng)站”建設(shè)呈現(xiàn)兩種模式。一種是把運(yùn)行每個(gè)網(wǎng)站的機(jī)器放在一個(gè)機(jī)房里，另一種是在一臺(tái)服務(wù)器上運(yùn)行多個(gè)網(wǎng)站。高職院校各個(gè)二級(jí)網(wǎng)站各有特色，美工設(shè)計(jì)、管理、數(shù)據(jù)共享等互不相干。學(xué)校校園網(wǎng)的主頁(yè)只是簡(jiǎn)單地鏈接到各個(gè)網(wǎng)站，沒(méi)有系統(tǒng)的組織和管理。每個(gè)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)都是獨(dú)立的，它們之間沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，更談不上信息的調(diào)用和共享。例如，某高職院校某系在其二級(jí)網(wǎng)站上發(fā)布了一條重要信息。學(xué)校校園網(wǎng)首頁(yè)如需轉(zhuǎn)載該消息，只能重新編輯發(fā)布。登錄教務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)站后，再次登錄就業(yè)處網(wǎng)站，需重新輸入就業(yè)網(wǎng)站的用戶名和密碼。這種人工信息采集方式缺乏信息發(fā)布的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。按照一個(gè)網(wǎng)站一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯，多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)需要多個(gè)存儲(chǔ)空間，造成數(shù)據(jù)冗余。每個(gè)網(wǎng)站在不同時(shí)期需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，不僅設(shè)計(jì)、運(yùn)維普通員工無(wú)法勝任，信息發(fā)布也必須由技術(shù)人員完成。相關(guān)技術(shù)人員走后，系統(tǒng)維護(hù)困難，網(wǎng)站又回來(lái)了。不僅增加了網(wǎng)站的運(yùn)維成本，也不利于高校網(wǎng)站的可持續(xù)發(fā)展。
網(wǎng)站群從設(shè)計(jì)到運(yùn)營(yíng)統(tǒng)一規(guī)劃。建立在軟件平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)集中管理，分布式維護(hù)，嚴(yán)格的分級(jí)權(quán)限管理機(jī)制，確保信息共享和安全。完全避免了“一群網(wǎng)站”的弊端。
2.2、統(tǒng)一平臺(tái)，安全系數(shù)高
以往的網(wǎng)站多采用Windows Serverw作為服務(wù)器系統(tǒng)，采用Asp等技術(shù)開(kāi)發(fā)，且多為從內(nèi)部站點(diǎn)下載或修改的免費(fèi)程序，網(wǎng)站存在注入漏洞的隱患。網(wǎng)站群科技所有站點(diǎn)均采用相同的軟件開(kāi)發(fā)，運(yùn)行在相同的環(huán)境中。
是由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員統(tǒng)一管理和維護(hù)。此外，所有的站點(diǎn)使用同一管理平臺(tái)，并采用二次驗(yàn)證的方式進(jìn)行登錄，保證了數(shù)據(jù)和信息的安全。
2.3、管理使用更安全方便
網(wǎng)站群可分兩級(jí)管理：超級(jí)管理員（即系統(tǒng)管理員）和二級(jí)網(wǎng)站管理員。超級(jí)管理員擁有網(wǎng)站群的所有操作權(quán)限，可以對(duì)子站點(diǎn)管理員操作權(quán)限進(jìn)行統(tǒng)一分配和管理；二級(jí)網(wǎng)站管理員主要負(fù)責(zé)本部門(mén)站點(diǎn)的設(shè)計(jì)與維護(hù)。學(xué)?？梢园才啪W(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)網(wǎng)站管理專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任超級(jí)管理員，專(zhuān)門(mén)管理人員的技術(shù)熟練，專(zhuān)業(yè)精通，便于網(wǎng)站的管理及有關(guān)技術(shù)操作，更有利于維護(hù)和保證網(wǎng)站數(shù)據(jù)信息的安全。同時(shí)，各職能部門(mén)和系部可以安排自己的專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)人員進(jìn)行信息維護(hù)和發(fā)布、也可以自由設(shè)計(jì)和管理本子網(wǎng)站風(fēng)格和板式，滿足了學(xué)校網(wǎng)站豐富多彩、內(nèi)容全面的要求。
3、校園網(wǎng)網(wǎng)站群的創(chuàng)建
一般而言，校園網(wǎng)網(wǎng)站群建設(shè)采用B/S（Browser/Sever）結(jié)構(gòu)，其服務(wù)器端采用三層架構(gòu)，即表示層、應(yīng)用層和數(shù)據(jù)層。表示層提供二級(jí)網(wǎng)站服務(wù)的發(fā)布，包含系部網(wǎng)站、職能部門(mén)網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)站及課程網(wǎng)站等。應(yīng)用層實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站群的站點(diǎn)及站點(diǎn)資源管理、用戶及用戶權(quán)限管理、信息采集及發(fā)布的管理等。數(shù)據(jù)層提供聯(lián)機(jī)事務(wù)處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一存儲(chǔ)和訪問(wèn)。
3.1、表示層的設(shè)計(jì)
網(wǎng)站群設(shè)計(jì)時(shí)，可設(shè)計(jì)多套風(fēng)格相同、內(nèi)容顏色豐富的模板以提供給各個(gè)部門(mén)根據(jù)自身需求結(jié)合自己的特點(diǎn)選擇。并為各部門(mén)提供下載和上傳接口，以便各使用部門(mén)還可以根據(jù)自身需要進(jìn)行局部修改。各部門(mén)可以在原有的模板的基礎(chǔ)上下載進(jìn)行調(diào)整，增加個(gè)性化設(shè)計(jì)，這樣不僅解決學(xué)校各網(wǎng)站風(fēng)格不協(xié)調(diào)的矛盾，各部門(mén)也可以在短時(shí)間在建設(shè)適合的網(wǎng)站。
3.2、數(shù)據(jù)層的設(shè)計(jì)
學(xué)校網(wǎng)站群不像政府網(wǎng)站群，存在遠(yuǎn)距離跨地域的問(wèn)題。因此，數(shù)據(jù)后臺(tái)就更好規(guī)劃。
因?yàn)橄鄬?duì)集中，學(xué)校校園網(wǎng)可共用一臺(tái)數(shù)據(jù)中心服務(wù)器存放基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及網(wǎng)站群數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，可有效解決子網(wǎng)站群分散建設(shè)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)各異，網(wǎng)站間信息傳遞不暢等問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)層需要實(shí)現(xiàn)三種數(shù)據(jù)的整合。即，①通過(guò)信息集合器對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站群實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)數(shù)據(jù)集成；②通過(guò)信息采集器實(shí)現(xiàn)子網(wǎng)站群間的信息集成；③EAI數(shù)據(jù)集成平臺(tái)向第三方應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集成接口。
3.3、用戶及用戶權(quán)限管理
許多的子網(wǎng)站的門(mén)戶網(wǎng)站上集成了一些應(yīng)用系統(tǒng)，例如財(cái)務(wù)處網(wǎng)站的工資查詢、教務(wù)處的學(xué)生成績(jī)查詢、招生處的學(xué)生學(xué)籍查詢。由于傳統(tǒng)的應(yīng)用系統(tǒng)都是單獨(dú)建立的，缺乏統(tǒng)一的認(rèn)證機(jī)制，勢(shì)必會(huì)造成單用戶多帳號(hào)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題*^*好的解決辦法就是單點(diǎn)登錄。單點(diǎn)登陸是指用戶只要在某系統(tǒng)登陸一次獲取用戶憑證之后，即可利用這個(gè)憑證在其他的相關(guān)系統(tǒng)中進(jìn)行登錄，而無(wú)需重新輸入用戶名和密碼進(jìn)行身份認(rèn)證。要實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，需構(gòu)建一個(gè)大而全的身份資料庫(kù)以包含所有的相關(guān)身份信息。通過(guò)建立一個(gè)中央認(rèn)證服務(wù)器，集中管理所有的用戶的登錄名、密碼等身份認(rèn)證的相關(guān)信息，提供對(duì)所有應(yīng)用系統(tǒng)想要登錄用記戶的身份認(rèn)證服務(wù)。用cookie對(duì)客戶端用戶的信息進(jìn)行標(biāo)記，已登錄的用戶再登錄其他系統(tǒng)時(shí)，可以通過(guò)檢驗(yàn)Cookie中保存的用戶的狀態(tài)信息來(lái)決定是否需要到中央服務(wù)器進(jìn)行身份認(rèn)證，便可實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)登錄，多點(diǎn)通行。
3.4、信息的采集與發(fā)布管理
信息資源主要指表現(xiàn)本部門(mén)、本領(lǐng)域的相關(guān)信息，包括文字、圖片、視頻等。信息被收集并錄入網(wǎng)站的過(guò)程叫采集。信息的采集可以利用現(xiàn)有internet上的網(wǎng)絡(luò)文章編輯器。學(xué)校應(yīng)將信息采集與維護(hù)的權(quán)限授予各相應(yīng)部門(mén)的信息員。當(dāng)一條信息被采集進(jìn)入信息資源庫(kù)時(shí)，信息維護(hù)人員應(yīng)為其指定好欄目隸屬關(guān)系，放入網(wǎng)站管理員指定的欄目中。
信息在編輯好后，可選擇保存或直接發(fā)布信息。用戶保存時(shí)，數(shù)據(jù)僅發(fā)回?cái)?shù)據(jù)中心進(jìn)行保存，若信息員選擇發(fā)布，該信息不僅保存到數(shù)據(jù)庫(kù)，還將同時(shí)觸發(fā)從數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)用事件，將其在表示層，即門(mén)戶網(wǎng)站上顯示出來(lái)。
4、校園網(wǎng)網(wǎng)站群的管理
4.1、組織分工
為加強(qiáng)網(wǎng)站群的建設(shè)與管理，學(xué)校應(yīng)設(shè)立管理部門(mén)負(fù)責(zé)網(wǎng)站群的規(guī)劃、監(jiān)督檢查網(wǎng)站群的運(yùn)行情況，指導(dǎo)網(wǎng)站群的建設(shè)和具體組織實(shí)施，各單位明確網(wǎng)站群建設(shè)的主管部門(mén)和人員，明確職責(zé)。
4.2、系統(tǒng)維護(hù)
各行政處室和各系部抽調(diào)出一位主管負(fù)責(zé)人，作為網(wǎng)站群的二級(jí)管理員，負(fù)責(zé)督促子網(wǎng)站的建設(shè)、訂制欄目，*^*終確定模板和風(fēng)格，以及后設(shè)欄目和首頁(yè)模塊的更新和修改。
4.3、信息發(fā)布
作為網(wǎng)站，信息的發(fā)布和更新都必須要及時(shí)，否則此網(wǎng)站將作為一灘死水，每個(gè)子網(wǎng)站所屬的部門(mén)和系部都要設(shè)立一名專(zhuān)門(mén)的信息管理員，完成信息的收集與發(fā)布更新。
4.4、及時(shí)考評(píng)
網(wǎng)站群對(duì)各單位發(fā)布情況實(shí)時(shí)在線的更新統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果列入年度目標(biāo)考核。網(wǎng)站群建設(shè)是近十年高校網(wǎng)站建設(shè)的模式，采用紡一的應(yīng)用平臺(tái)、技術(shù)體系、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，將有效地整合學(xué)校信息資源并實(shí)現(xiàn)共享，提高高校管理水平，提升管理效率，更加系統(tǒng)地展示整個(gè)高校的整體形象。
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更新時(shí)間：2024-11-07 03:25:48
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